「情報リテラシー」と発信型の国語科学習システム ―「話し合いゲーム」を生かした思考力・判断力の育成(中学2年生)―

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jissenkiyo5113121.pdf
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アイテムタイプ	紀要論文 / Departmental Bulletin Paper
言語	日本語
キーワード	情報リテラシー, 発信型の国語科学習, 話し合いゲーム, 学習過程論
その他のタイトル	The literacy of information and the learning system for students to express their own ideas actively in the Japanese language class. ― Developing the ability of thought and judgment using the talking games (Second-year students in junior high school) ―
著者	佐藤洋一 ( 科研費研究者番号: 40196283 , KAKEN - 研究者検索: 40196283 ) 川瀬淳子
研究者総覧へのリンク	佐藤, 洋一
著者(別言語)	Sato, Yoichi Kawase, Junko
抄録	グローバルな情報社会の中で，現代は「情報」が広く・速く・大量に伝達（発信）されるところに一つの大きな特質がある。こうした高速で膨大な「情報」世界は，子ども達の生活の細部にも浸透し，事項や行動・生き方等の判断に関わる部分でもさまざまな影響を与えている。しかし，こうしたメディアの高度な発達とは裏腹に，私達一人一人が考え判断し，理解するという思考と判断・認識に関わるスピードは依然として変わらないということが重要である。とりわけ，学校教育全体の基礎学力と「生きる力」育成の根幹に関わる国語科学習においては，このことの重要性は強調してもしすぎることはないと考えられる。例えば，すらすらと教科書や新聞等の「情報」を音読できない子どもがそれ以上に速く，正確に黙読できないように，「話す・聞く」「読む」「書く」といった言語教育の基礎基本について，全員にわかる楽しい「学習システムの開発」が必要不可欠である。特に「受信」のみで終わることなく，論理的に個性的に「発信・交流」する過程で「受信」能力がより鍛えられ，豊かな「発信」と課題発見・解決の能力も育てられる。本稿では，教科書・テレビ・写真・インターネット等のメディアを「情報理解・発信の一モデル」という「学び方」習得の概念からとらえ，それらを「正確に(論理的に)」読み取り「豊かに(個性的に)」発信する戦略(情報リテラシー)を国語科の発信型リテラシー(学び方)として位置づけ実践したものである。「情報」の理解から収集・選択判断・構成・発信評価・新たな課題の発見という一連の学習過程を，実践可能な学習過程論として組織することで(5段階の学習過程)，例えば「話す・聞く」と「読む」「書く」学習の関連が立体的に図られ，国語科固有の役割が鮮明になり，他教科との関連・「総合的な学習の時間」への生かし方等の視野もより見やすくなる等，従来までの教科の壁を越えられない読解・受け身・暗記中心の国語科学習を今日的な「生きる力」育成につながる学習として再構成することができると考える。
雑誌名	愛知教育大学教育実践総合センター紀要
巻	5
ページ	113 - 121
発行年	2002-03-29
出版者	愛知教育大学教育実践総合センター
ISSN	1344-2597
書誌情報	愛知教育大学教育実践総合センター紀要. 2002, 5, p.113-121.
書誌レコードID	AA11232717
著者版フラグ	publisher
教育系情報の種別	ETYP:教育関連論文 ETYP:教育実践
学校種別	STYP:中学校
教科・領域	SSUB:国語
学年	SGRD:中2
著者別名	サトウ, ヨウイチカワセ, ジュンコ
資源タイプ	text

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