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アイテム
通級指導教室と通常の学級の連携による支援 －通級指導教室対象児の校外学習の指導を中心に－
http://hdl.handle.net/10424/6426
http://hdl.handle.net/10424/6426eb1f8940-317c-4b7b-8d96-ad39b71770d9
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
shofuku128798.pdf (989.6 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2016-03-25 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 通級指導教室と通常の学級の連携による支援 －通級指導教室対象児の校外学習の指導を中心に－ | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 通級指導教室 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 通常の学級 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 連携 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 個別の教育支援計画 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 自立活動 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| その他のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | Consideration on Collaboration between Special Support Class and Regular Class -mainly on Instruction of the Extracurricular Study- | |||||
| 著者 |
都築, 繁幸
× 都築, 繁幸× 兵藤, 義信× 伊藤, ゆかり× 牧野, 忠和× 牧野, 恒夫× 水野, 清彦× 水鳥, 正美× 武藤, 敬治× 長屋, 典子× 野本, 宏奈× 佐藤, 理美× 白井, 快典 |
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| 著者(別言語) | ||||||
| Tsuzuki, Shigeyuki | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Hyoudo, Yoshinobu | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Ito, Yukari | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Makino, Tadakazu | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Makino, Tsuneo | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Mizuno, Kiyohiko | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Mizutori, Masami | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Muto, Keiji | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Nagaya, Noriko | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Nomoro, Hirona | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Sato, Satomi | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Shirai, Yasunori | ||||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | インクルーシブ教育システムでは，通常の学級と通級指導教室が一体的に子どもを支援していくこが求められ，学級担任と通級指導教室の担当者が積極的に連携していくことが期待される。そのための試みの一つとして通級指導教室の対象児の教科外の活動に対して学級担任と通級通級教室の担当者が連携して，在籍する教室での指導や通級指導教室で事前学習を試みた。今回の試みは，限定的な活動であったが，1）一時的・個別的ではなく，持続的・一般的に支援を展開していくこと，2）通級担当者と学級担任が個別の教育支援計画を見返し，再評価する機会となること，3）通級担当者が事前に指導を行うことにより学級担任の負担が軽減できたこと，4）学級担任は対象児以外の子どもたちに目を向けることができ，全体として指導が首尾よく展開できる，等の諸点が挙げられた，通級対象児が在籍する学級内でどのような問題を持っているのか，どのような支援をしていくかについて，通級指導教室の担当者と学級担任が改めて話し合うことで，対象児の現状や問題点がより明確になり，支援の方向性や内容が共有でき，一貫した支援ができると考えられた。 | |||||
| 書誌事項 |
障害者教育・福祉学研究 巻 12, p. 87-98, 発行日 2016-03 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 愛知教育大学障害児教育講座 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 1883-3101 | |||||
| 書誌情報 | ||||||
| 障害者教育・福祉学研究. 2016, 12, p. 87-98. | ||||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA12153820 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 教育系情報の種別 | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ETYP:教育関連論文 | |||||
| 学校種別 | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | STYP:小学校 | |||||
| 学校種別 | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | STYP:中学校 | |||||
| 著者別名 | ||||||
| ツヅキ, シゲユキ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| ヒョウドウ, ヨシノブ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| イトウ, ユカリ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| マキノ, タダカズ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| マキノ, ツネオ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| ミズノ, キヨヒコ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| ミズトリ, マサミ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| ムトウ, ケイジ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| ナガヤ, ノリコ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| ノモト, ヒロナ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| サトウ, サトミ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| シライ, ヤスノリ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| Hyodo, Yoshinobu | ||||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | text | |||||
