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養護教諭養成課程の学生に対する聴覚障害関連講義の教育効果～授業スタイル及び学習順序の検討～
http://hdl.handle.net/10424/00008112
http://hdl.handle.net/10424/00008112c96f0561-a317-4a0b-afec-7af56c2af28e
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
kyoyo183943.pdf (328.9 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2018-10-30 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 養護教諭養成課程の学生に対する聴覚障害関連講義の教育効果～授業スタイル及び学習順序の検討～ | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 聴覚障害 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 養護教諭養成課程 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教育効果 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| その他のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | Educational Effects on Hearing Disorders in the Yogo Teacher Training Course－Study of Class Style and Learning Sequence－ | |||||
| 著者 |
浅野, 萌子
× 浅野, 萌子× 飯田, 汐里× 福田, 博美× 岩田, 吉生× 石田, 彩× 柴田, 麻里× 磯部, 麻子 |
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| 研究者総覧へのリンク | ||||||
| 福田, 博美 | ||||||
| https://souran.aichi-edu.ac.jp/teachers/03fd2c2a60150521.html | ||||||
| 研究者総覧へのリンク | ||||||
| 岩田, 吉生 | ||||||
| https://souran.aichi-edu.ac.jp/teachers/7fbd1a6e02155b9c.html | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Asano, Moeko | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Iida, Shiori | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Fukuda, Hiromi | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Iwata, Yoshinari | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Ishida, Aya | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Shibata, Mari | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Isobe, Asako | ||||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 養護教諭養成課程の学生にとって、聴覚障害に関する知識を得ることは重要であるにも関わらず、教育を受けられる機会は少なく、聾学校や難聴学級のある学校に勤務することに対して不安を抱いている。そのため本稿では、知識講座と現役聾学校養護教諭による講演の2つの授業スタイルを用いより不安の軽減が可能である授業スタイルと学習順序について検討した。さらに、2017年度から開講された「特別支援教育基礎」を受講した1年生と「特別支援教育」を受けておらず先の知識講座と現役聾学校養護教諭による講演を受講する前の4年生との学年間の不安と知識の検討を行った。その結果、養成段階において聴覚障害に関する知識講座や、現役聾学校養護教諭による講演を経験することで、不安が減少し知識もつけることができるとわかった。また、知識講座と、現役養護教諭による講演を比較すると、知識講座を受講するほうが効果的であるということがわかった。さらに、知識講座と現役養護教諭による講演をどちらも行う場合、現役養護教諭による講演を受けてから、知識講座を受講することが効果的であることがわかった。2017年度から開講の「特別支援教育基礎」を受講した1年生の不安は、4年生が知識講座や講演を受ける前よりも少ないことがわかり、早期の介入が就労への不安を軽減する可能性が考えられた。今後、縦断的な研究が必要である。 | |||||
| 書誌事項 |
教養と教育 巻 18, p. 39-43, 発行日 2018-10-31 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 愛知教育大学 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 2433-5339 | |||||
| 書誌情報 | ||||||
| 教養と教育. 2018, 18, p. 39-43. | ||||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA12377045 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 著者別名 | ||||||
| アサノ, モエコ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| イイダ, シオリ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| フクダ, ヒロミ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| イワタ, ヨシナリ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| イシダ, アヤ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| シバタ, マリ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| イソベ, アヤコ | ||||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | text | |||||
