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oai:aue.repo.nii.ac.jp:00008547 2023-06-20T15:10:11Z 6:411:1046

Attempt of hybrid lesson in the science literacy “Cellular research and medical applications” under Covid-19 pandemic コロナ禍での科学リテラシー「細胞研究と医療応用」におけるハイブリッド授業の試み 上野, 裕則 249 70518240 70518240 ETYP:教育関連論文 STYP:大学 ハイブリッド授業 対面形式授業 遠隔形式授業 コロナ禍 text 2021年度の科学リテラシー「細胞研究と医療応用」の授業は、対面授業とオンデマンド型の遠隔授業を組み合わせたハイブリッド授業の形式で行った。本授業ははじめに生物学や細胞についての基礎知識や技術を身に着けるため、対面形式での授業を行い、その後、学生同士の意見交換を遠隔授業を通して行った。感染症が流行している状況下での、意見交換は感染のリスクもあり、なかなか従来のようなグループディスカッションを授業に取り入れることが困難な状況であるが、遠隔授業であれば複数人での意見交換も躊躇なく行うことが出来、学生間の相互評価による科学に関する知識の向上や深い理解を導く事が可能である。対面形式での授業内容は、日本人に多い病気や死因、生殖医療、クローン技術、ES細胞やiPS細胞に関する話題を扱ったほか、動物の各組織を顕微鏡を用いて観察した。また、現在流行しているコロナウイルス感染症に関する内容も取り入れた。オンライン授業では、対面形式で身に着いた基礎知識や経験を基に、まなびネット上のワークショップ機能を用い、自身の意見を挙げることにより、自身の見解に対する他者からの意見や評価を確認した。これにより、自身の考えが深まり、さらに他者の意見を取り入れることによって、科学リテラシーに関する事象についてより深い理解へと導いた。他者の考えを評価することによって自身の考えを顧みる習慣を身につけ、現代の社会的な問題に関心を持ち、科学的な思考を身に着け、授業後もニュース等で紹介される科学的な内容を意識して見ることが出来ると期待している。アンケートの結果、遠隔授業よりも対面形式の授業の方がより深い理解につながると考える学生が多く、また、必要に応じて対面形式と遠隔授業の両方を組み合わせたハイブリッド授業も理解につながると感じた学生もいる事が分かった。 departmental bulletin paper 愛知教育大学 学部時間割編成専門委員会 共通科目研究交流誌編集部会 2022-10 VoR application/pdf 教養と教育 22 9 16 AA12377045 2433-5339 https://aue.repo.nii.ac.jp/record/8547/files/kyoyo22916.pdf http://hdl.handle.net/10424/00009680 https://aue.repo.nii.ac.jp/records/8547 jpn