WEKO3
アイテム
STEM /STEAM 教育における振り返り学習
http://hdl.handle.net/10424/0002000502
http://hdl.handle.net/10424/00020005021a3a14ee-8abc-4b04-9ada-27db517705bd
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
kaihatsu13115121.pdf (1.2 MB)
|
|
| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2024-11-28 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | STEM /STEAM 教育における振り返り学習 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | STEM /STEAM 教育 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 探究学習 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | Liberal Arts | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 振り返り | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 教養教育 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | STEM/STEAM education | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | Inquiry learning | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | Liberal Arts | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | Reflective learning | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | Liberal education | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| その他のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | Reflective learning in STEM/STEAM education | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 著者 |
紅林, 秀治
× 紅林, 秀治
|
|||||||
| 著者(別言語) | ||||||||
| KUREBAYASHI, Shuji | ||||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | STEAM/STEAM 教育をどのように捉え，実践においてこころがけることは何かを先行研究を基に検討した。その結果，カリキュラム作成における概念的な把握や探究学習において STEAM 教育の各領域(Science（科学），Technology(技術)，Engineering（エンジニアリング），Mathematics（数学）Art（美術）の全てに関わりがある課題を設定するのではなく，教科横断的で探究的な学習を設定することが重要であることがわかった。しかし，各領域の知識や技能と探究する課題との関わりを実践の中でどのように示すのか，各領域との関わりを具体的に授業の中のどの場面で位置づけたら良いのか明確ではなかった。また，領域「A」を Art（美術）ではなく Liberal Arts（教養）として捉えた場合の具体的な取り組みについて触れた実践的な研究はなかった。そこで，これらの疑問を解決するためには，STEAM/STEAM 教育で扱う探究課題の内容ではなく，振り返りの時間が重要ではいかと考えた。本論文では，振り返りの時間に各領域の知識と探究課題の関係を説明することや領域の「A」を Liberal Arts（教養）として捉えた場合，探究課題に関係する社会的な背景や歴史な背景を振り返りの時間に説明することが必要であることを提案する。 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | In this paper I review previous research to determine how STEM/STEAM education is understood and what to keep in mind in implementing it. This review reveals that teachers need to set up cross-curricular tasks for inquiry-based learning rather than tasks related to all areas of STEAM education (science, technology, engineering, art, and mathematics) in order to understand concepts and develop the curriculum. However, it is not clear how to show the relationship between knowledge and tasks, or between skills and tasks in practice, and relationships between tasks and each area have not been clarified. Moreover, there is no practical research in which the A in STEAM means liberal arts rather than art. I conclude that time for reflection is more important than task content in answering these questions. I suggest that teachers need to explain the historical and social background of each task and the relationship between the task and each area, while taking the A in STEAM to refer to liberal arts. | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| bibliographic_information |
ja : 教科開発学論集 巻 13, p. 115-121, 発行日 2024-11-01 |
|||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 愛知教育大学大学院・静岡大学大学院教育学研究科共同教科開発学専攻（後期3年のみの博士課程） | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 2187-7327 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA12912422 | |||||||
| 出版タイプ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||
| 著者別名 | ||||||||
| クレバヤシ, シュウジ | ||||||||
| item_3_description_27 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | text | |||||||
| 言語 | en | |||||||
