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  1. 学術雑誌論文(学内発行分)
  2. 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要
  3. 第10号

道徳教育における「読み物教材」批判の諸相―道徳的価値と教材―

http://hdl.handle.net/10424/0002000718
http://hdl.handle.net/10424/0002000718
4139e717-6f4b-4367-96fc-9d0ca719c2bd
名前 / ファイル ライセンス アクション
career10155162 career10155162 .pdf (923.4 KB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2025-04-15
タイトル
タイトル 道徳教育における「読み物教材」批判の諸相―道徳的価値と教材―
言語 ja
言語
言語 jpn
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 道徳科
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 道徳的価値
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 読み物教材
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
その他のタイトル
その他のタイトル Aspects of Criticism of Reading Materials in Moral Education ― Moral Values and Learning Materials ―
言語 en
著者 山口, 匡

× 山口, 匡

WEKO 152
e-Rad_Researcher 20293730

ja 山口, 匡

Search repository
研究者総覧へのリンク
山口 匡
https://souran.aichi-edu.ac.jp/teachers/c383fdbf59d41b44.html
著者(別言語)
YAMAGUCHI, Tadasu
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 本稿の目的は、道徳教育における教材論の諸相を検討するとともに、道徳的価値の理解と教材との関係について再考することにある。「特別の教科道徳」(道徳科)では検定教科書が導入されたが、道徳科実施の前から、「考え、議論する道徳」にふさわしい教材のあり方や活用方法についての批判的検討や問題提起がなされてきた。しかし、道徳科の検定教科書は従来の副読本から大きな変化はなく、「読み物教材」が中心となっている。そのため、ひとつの教材でひとつの道徳的価値(内容項目)を扱うことが多く、多面的・多角的に考え、議論する可能性が考慮されていないとの批判がなされている。本稿では、『学習指導要領』の教材観を整理したうえで、「読み物教材」の難点について主要な論点を検討し、それらをのりこえようとする方向性についても分析する。「ひとつの教材でひとつの道徳的価値」を伝達する「読み物教材」が、「多面的・多角的に」「考え、議論する」可能性を閉ざし、価値観の押しつけ、教え込みにつながりかねないと危惧される背景には、道徳教育の根本的な困難さに対する問題意識がある。「道徳的価値の理解」は「内容項目」の学習を通して行われるが、「内容項目」自体が「道徳的価値」なのではなく、むしろ具体的に提示された「道徳的価値」ととらえるべきだろう。しかし、具体化されたとき、「道徳的価値」はその具体化の影に隠れてしまうのである。
言語 ja
bibliographic_information ja : 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要

巻 10, p. 155-162, 発行日 2025-03-31
出版者
出版者 愛知教育大学
言語 ja
ISSN
収録物識別子タイプ EISSN
収録物識別子 2423-8929
ISSN
収録物識別子タイプ EISSN
収録物識別子 2424-0605
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12747406
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
著者別名
ヤマグチ, タダス
item_3_description_27
内容記述タイプ Other
内容記述 text
言語 en
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Ver.1 2025-04-15 01:02:16.416446
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