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アイテム
広汎性発達障害を早期に疑われる幼児への発達支援 第1報 ―療育機関等から保育園・幼稚園等への移行を通して見えてくる「意義」と「課題」について―
http://hdl.handle.net/10424/1294
http://hdl.handle.net/10424/12944ca74370-903f-4f7f-b4b6-f960f61e34fc
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2009-03-03 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 広汎性発達障害を早期に疑われる幼児への発達支援 第1報 ―療育機関等から保育園・幼稚園等への移行を通して見えてくる「意義」と「課題」について― | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 広汎性発達障害 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 早期療育 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 統合保育 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
北野, 絵美
× 北野, 絵美× 吉岡, 恒生 |
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| 研究者総覧へのリンク | ||||||
| 吉岡, 恒生 | ||||||
| https://souran.aichi-edu.ac.jp/teachers/cddf0c4f85dc0863.html | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Yoshioka, Tsuneo | ||||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 本研究は,療育機関等から保育園・幼稚園への移行の様子を一年半に渡って縦断的に観察を行う事により,広汎性発達障害を早期に疑われる幼児の発達支援について検討したものである。今回は,第一報として療育機関等での観察記録,発達検査の結果を踏まえて早期療育の『意義』について検討を行った。早期療育を行う『意義』として,本研究では① 対成人,対子どもに対する“関係性”に焦点を当てた発達促進的な関わりを乳幼児期から行える事,② 母親自身の子どもへの理解を深めると共に,母親自身の心理的サポートを行える事が二次的な障碍の予防に繋がる事,③ 保育園等への移行時において,加配保育士の採用など適切な配慮がなされやすい事が挙げられた。その結果として,観察を行っていた療育機関での半年間に,対象児8名全員において発達指数の伸びが見られると共に,観察記録等から母親や保育者,他児との関係性の深まりを見せる幼児が多いと示唆された。 | |||||
| 書誌事項 |
治療教育学研究 巻 29, p. 47-55, 発行日 2009-02-28 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 愛知教育大学障害児治療教育センター | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 0910-4690 | |||||
| 書誌情報 | ||||||
| 治療教育学研究. 2009, 29, p.47-55. | ||||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AN00148494 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 教育系情報の種別 | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ETYP:教育関連論文 | |||||
| 学校種別 | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | STYP:幼稚園 | |||||
| 著者別名 | ||||||
| ヨシオカ, ツネオ | ||||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | text | |||||