WEKO3
アイテム
戦後インドネシアにおける多文化教育の歴史
http://hdl.handle.net/10424/3859
http://hdl.handle.net/10424/3859d2147254-cee3-4716-b17a-471be38f14df
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
rekishi566858.pdf (355.5 kB)
|
|
| Item type | 学術雑誌論文 / Journal Article(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2011-05-23 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 戦後インドネシアにおける多文化教育の歴史 | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | eng | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | journal article | |||||||
| その他のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | The history of the Multiculture Education in Indonesia ―the situation after World War II― | |||||||
| 著者 |
Nasution
× Nasution
|
|||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 現在の日本では、学校教育に多文化教育が導人されてきている。インドネシアでは、独立直後から、多文化社会としての国民国家形成と共に多文化教育が実践されてきている。具体的にインドネシアの多文化教育は、三つの時期に分けられる。第一期はスカルノ期である。スカルノ時代には多文化社会の国民国家を育て、守っていくため、各民族の習慣、言語、あるいは国家のイデオロギー以外の宗教的、政治的な集団の多様なイデオロギー(イスラム教及び共産党のイデオロギー)が認められた。しかし、政治的な不安定(共産党の反乱)のため、次の政権(スハルト政権)は共産党を禁止し、全ての民族及び全ての集団は、国のイデオロギーによる同一化がはかられるようになった。これが第二期である。スハルト政権後の現在のインドネシアでは民主主義的な政治が進んでいるため、「多様性の中の統一」という視点のもと、各民族、各集団は自分の特徴及び集団の特徴を守りながら国家のイデオロギーを守らなければならないと育てられている。インドネシアにおける多文化教育は、第三期の新しい段階に入っている。本論文は、インドネシアの教育史を多文化とナショナリズムとの関係からまとめたものである。 | |||||||
| 書誌事項 |
歴史研究 巻 56, p. 68-58, 発行日 2010-03-31 |
|||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 愛知教育大学歴史学会 | |||||||
| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 0287-9948 | |||||||
| 書誌情報 | ||||||||
| 歴史研究. 2010, 56, p. 68-58. | ||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AN00254764 | |||||||
| 著者版フラグ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||
| 教育系情報の種別 | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | ETYP:教育関連論文 | |||||||
| 著者別名 | ||||||||
| 著者別名 | ナスティオン, | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | text | |||||||
