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  1. 学術雑誌論文(学内発行分)
  2. 障害者教育・福祉学研究
  3. 第4巻

聾学校幼稚部の個別指導場面における教師と幼児の会話成立状況に関する一考察-早期手話導入の効果検証の試み-

http://hdl.handle.net/10424/00007875
http://hdl.handle.net/10424/00007875
26ff8b54-f91b-42d1-90cb-50a12c4230bd
名前 / ファイル ライセンス アクション
shofuku41926.pdf shofuku41926.pdf (3.3 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2018-06-29
タイトル
タイトル 聾学校幼稚部の個別指導場面における教師と幼児の会話成立状況に関する一考察-早期手話導入の効果検証の試み-
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 聴覚障害幼児
キーワード
主題Scheme Other
主題 聾学校
キーワード
主題Scheme Other
主題 手話の導入
キーワード
主題Scheme Other
主題 早期教育
キーワード
主題Scheme Other
主題 コミュニケーション・モード
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
その他のタイトル
その他のタイトル Consideration on Interaction between Teacher and Students in Nursery School for the Deaf; Examination on Effects of Introducing Sign Communication on Conversation
著者 都築, 繁幸

× 都築, 繁幸

WEKO 267
e-Rad 90227447
KAKEN - 研究者検索 90227447

都築, 繁幸

Search repository
著者(別言語)
Tsuzuki, Shigeyuki
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 手話を用いて教育を行っているA聾学校の幼児は,口話のみの指導を行っているB聾学校の幼児より対話の成立状況が良いという結果が得られた。A聾学校の教師は,教師の発話を明確に理解させるために手話を併用して用いているが,B聾学校の教師は口話を重視し,幼児に口の動きを読み取らせ,教師の発話を理解させようとしていた。 A, B両聾学校ともに個別指導場面では教師が幼児へ働きかけを多く行なっていた。教師の発言内容のカテゴリー分析では,A聾学校と,B聾学校ともに問いかけは多くの割合を占めていたが,A聾学校はB聾学校よりも繰り返しは少なく,質問・行為・要求が多かった。話し言葉の評定では,A 聾学校の幼児は,主体性やまとまりのある会話を行い,A 聾学校の幼児は,B 聾学校よりも思ったこと気づいたことを膨らませて表現していた。これらのことから教師と幼児のコミュニケーションにおいて手話の併用が幼児にとっても教師にとっても発話を理解するのに役立っていることが推測された。
書誌事項 障害者教育・福祉学研究

巻 4, p. 19-26, 発行日 2008-02
出版者
出版者 愛知教育大学障害児教育講座
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 1883-3101
書誌情報
障害者教育・福祉学研究. 2008, 4, p. 19-26.
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12153820
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
著者別名
ツヅキ, シゲユキ
資源タイプ
内容記述タイプ Other
内容記述 text
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Ver.1 2023-06-20 17:09:15.729959
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