@article{oai:aue.repo.nii.ac.jp:00007198,
 author = {相羽, 大輔 and 永井, 伸幸 and 中野, 泰志 and 氏間, 和仁 and 田中, 良広 and 韓, 星民 and 三科, 聡子 and 山本, 利和},
 journal = {障害者教育・福祉学研究},
 month = {Mar},
 note = {text, 本研究は，特別支援教育に関する免許法認定講習のうち，視覚障害教育の領域の科目（視覚障害の心理・生理・病理）の授業を改善するための予備研究であった。教員養成系大学で開講された授業科目「視覚障害者のアセスメント」を用い，視力検査や読書速度に関する授業内容をどのような授業形式（講義・実習・事例検討）で実施すれば，内容を理解でき，実践できるようになるのかを，受講生（N=27）に定期的に実施した授業評価から統計的に検討した。その結果，いずれの授業内容も講義形式の授業を受けた段階では諸検査（遠距離視力・近距離視力・最大視認力・MNREAD-J）の内容は理解できても，実践することは難しく，実践できるようになるためには，実習形式の授業を経る必要があることが示された。また，教育的視機能評価の結果を保護者に説明し，環境整備を実践するには，実習だけではなく，事例検討やロールプレイ形式の授業を経る必要が示された。},
 pages = {1--7},
 title = {愛知教育大学における「視覚障害者のアセスメント」の授業改善の試み ―免許法認定講習を改善するための予備研究として―},
 volume = {15},
 year = {2019}
}