@article{oai:aue.repo.nii.ac.jp:00008102,
 author = {齋藤, ひとみ and 梅田, 恭子 and 正木, 香},
 journal = {愛知教育大学教職キャリアセンター紀要},
 month = {Mar},
 note = {text, 教員養成課程の学生は，自らがアクティブ・ラーナーとして学ぶ力に加え，教員としてアクティブ・ラーナーを育てる力を身につけることが求められる。本研究では，それらの力をAL授業設計力，AL指導力と定義し，力が身についたかどうかを評価するための尺度を開発した。愛知教育大学の情報教育入門の授業において，学生に自由記述でALを実践するために必要な知識や技能について尋ねた。回答内容をKJ法で分類し，質問紙を開発した。質問紙は全41問で，AL授業設計力について11問，AL指導力について15問，自身のALスキルについて15問で構成されていた。開発した質問紙の妥当性を評価するため，愛知教育大学の4年生を対象に調査を実施した。205名のAL授業設計力およびAL指導力の回答について，因子分析を行った結果，AL授業設計力及びAL指導力については3因子にわかれ，AL授業設計力に関わる因子1つと，AL指導力に関わる因子2つとなった。},
 pages = {81--86},
 title = {教員のAL授業設計力および指導力尺度の開発},
 volume = {6},
 year = {2021}
}