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  1. 学術雑誌論文(学内発行分)
  2. 愛知教育大学教育創造開発機構紀要
  3. 第5号

「考える力」を高める理科授業に関する考察 ― 構築した科学的な見方・考え方を基に,「未知の問題」を解決する手立てを通して ―

http://hdl.handle.net/10424/6042
http://hdl.handle.net/10424/6042
c506c561-5ac8-4329-898d-8e2354e573b6
名前 / ファイル ライセンス アクション
kiko5103112.pdf kiko5103112.pdf (1.6 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2015-04-10
タイトル
タイトル 「考える力」を高める理科授業に関する考察 ― 構築した科学的な見方・考え方を基に,「未知の問題」を解決する手立てを通して ―
言語 ja
言語
言語 jpn
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 問題解決の過程
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 資質や能力
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 科学的な見方・考え方
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
その他のタイトル
その他のタイトル A Study of Science Class That Improves Power to Think ― Through the Education Method of Solving an Unknown Problem Cultivated Based on a Scientific View and the Idea―
言語 en
著者 古市, 博之

× 古市, 博之

WEKO 1734

ja 古市, 博之

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著者(別言語)
Furuichi, Hiroyuki
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 理科学習に対する子どもたちの期待は高い。観察でも実験でも,子どもたちは喜んで取り組む。6年生になっても,アルコールでジャガイモの葉の色を抜いて,ヨウ素液をたらす時も喜んで取り組んでいる。しかし,「色をなぜ抜くの」とか「どの葉っぱを比べるの」と質問をすると突然自信を無くしたように話ができなくなる。これは,子どもたちが自らの考えをもって活動をしていないからおこると考えている。この状況を打破するために,本校の理科部では,子どもたちに問題解決の過程の中で,科学的な見方・考え方を得ることができる子に育てようと取り組んできた。 本論文では,水溶液の性質の単元において,問題解決の過程の途中と終末で再思考させる場を設定し,その効果を検証した。身近な素材を使った「未知の問題」を提示し,構築した科学的な見方・考え方を基に解決する手立てを通じて,考える力を高めていく手立てを提案したい。
言語 ja
書誌事項 ja : 愛知教育大学教育創造開発機構紀要

巻 5, p. 103-112, 発行日 2015-03-31
出版者
出版者 国立大学法人愛知教育大学
言語 ja
ISSN
収録物識別子タイプ EISSN
収録物識別子 2186-0793
書誌情報
愛知教育大学教育創造開発機構紀要. 2015, 5, p. 103-112.
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12748136
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
教育系情報の種別
言語 ja
主題Scheme Other
主題 ETYP:教育関連論文
学校種別
言語 ja
主題Scheme Other
主題 STYP:小学校
教科・領域
言語 ja
主題Scheme Other
主題 SSUB:理科
著者別名
フルイチ, ヒロユキ
資源タイプ
内容記述タイプ Other
内容記述 text
言語 en
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Ver.1 2023-06-20 18:22:59.944022
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