「言葉による見方・考え方」を働かす国語科授業への一視点―随筆教材「言葉の力」（大岡信・中学２年）を例に―

「言葉による見方・考え方」を働かす国語科授業への一視点―随筆教材「言葉の力」（大岡信・中学２年）を例に―

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アイテムタイプ	紀要論文 / Departmental Bulletin Paper
言語	日本語
キーワード	言葉による見方・考え方, 国語科授業, 随筆, 「言葉の力」（大岡信）
その他のタイトル	A Perspective on Japanese Language Classes that Make Use of "Language Perspectives and Ways of Thinking" -Example of the essay "The Power of Words" (Makoto Ooka, 2nd year of junior high school)-
著者	佐藤洋一 ( 科研費研究者番号: 40196283 , KAKEN - 研究者検索: 40196283 ) 下岡光華
研究者総覧へのリンク	佐藤, 洋一
著者(別言語)	Sato, Yoichi Shimooka, Mitsuka
抄録	新学習指導要領では「育成を目指す資質･能力の明確化」とともに各教科を学ぶ価値･意義が重視され、「教科等の特質に応じた物事を捉える視点や考え方（見方・考え方）」を働かせる教育が「各教科を学ぶ本質的な意義の中核をなすもの」「教科等の学習と社会をつなぐ」「深い学びの鍵」と明記されている。また、国語科における「言葉による見方・考え方を働かせる」とは「生徒が学習の中で、対象と言葉、言葉と言葉の関係を、言葉の意味、働き、使い方等に着目して捉えたり問い直したりして、言葉への自覚を高めること」、「『言葉による見方・考え方』を働かせることが、国語科において育成を目指す資質・能力をよりよく身につけることにつながる」と記されている。しかし国語科授業の多くは「教科を学ぶ本質的な意義」「言葉による見方・考え方」の解釈の狭さが資質・能力育成の立場からの教材研究や評価観の偏りにつながり、結果的に「教科等の学習と社会をつなぐ」「深い学び」にはいたっていない実情がある。本稿は「言葉による見方・考え方」を働かせるとは学習者が「何をどうできるようになればいいのか」という資質・能力育成における指導と評価の一体化（学習成果の可視化）の課題に着目し、随筆教材「言葉の力」（大岡信）を例に、見方・考え方」をいかした深い学びへの視点等を提案するものである。
雑誌名	愛知教育大学教職キャリアセンター紀要
巻	7
ページ	65 - 72
発行年	2022-03-29
出版者	愛知教育大学
ISSN	2424-0605
書誌情報	愛知教育大学教職キャリアセンター紀要. 2022, 7, p.65-72.
書誌レコードID	AA12747406
著者版フラグ	publisher
教育系情報の種別	ETYP:教育実践
学校種別	STYP:中学校
教科・領域	SSUB:国語
学年	SGRD:中2
著者別名	サトウ, ヨウイチシモオカ, ミツカ
資源タイプ	text

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