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  1. 学術雑誌論文(学内発行分)
  2. 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要
  3. 第9号

小学生は、Yes/No 疑問文に正しく答えられるか―正確さの改善をはかる実践を通して―

http://hdl.handle.net/10424/0002000228
http://hdl.handle.net/10424/0002000228
6ccc0d19-82bc-41e6-a583-bad8376e82eb
名前 / ファイル ライセンス アクション
career9712.pdf career9712.pdf
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2024-04-09
タイトル
タイトル 小学生は、Yes/No 疑問文に正しく答えられるか―正確さの改善をはかる実践を通して―
言語 ja
言語
言語 jpn
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 Yes/No疑問文
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 応答の仕方
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 小学生の実態
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
その他のタイトル
その他のタイトル How Elementary School Students Answer Correctly to Yes/No Questions: Through Activities to Increase Accuracy
言語 en
著者 犬塚, 章夫

× 犬塚, 章夫

WEKO 74381

ja 犬塚, 章夫

Search repository
研究者総覧へのリンク
犬塚 章夫
https://souran.aichi-edu.ac.jp/teachers/91178b9dbc55ef5f.html
著者(別言語)
Inuzuka, Akio
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 本研究では、犬塚(2023)の結果を受け、正確さを改善する取組を実践した結果を分析した。犬塚(2023)では、先行研究としてRichards(1977)の6分類を用いて小学生のYes/No 疑問文に対する応答を分析している。6分類とは、分類1(Yes/No だけの応答)、分類2(Yes/No に続けて問いとなる疑問文の動詞か助動詞の繰り返しを含む文による応答)、分類3(YesかNoに続けて、新たな追加情報が付与された応答)、分類4(YesかNoはなく、問いとなる疑問文の動詞か助動詞が繰り返される応答)、分類5(Yes やNo、あるいはその中間の意味の類義語での応答)、分類6(文脈によって間接的に肯定か否定かを示す応答)である。小学生の応答では、分類としてもバラエティに富んだが、文法的な間違いが多く見られた。学習している過程であることもあり、文法的な間違いを減らすための取組を行い、再度同じインタビューテストに取り組ませ、その変容を調べた。その結果、児童が授業の中で耳慣れている表現でルールが理解しやすいものについては、大きな改善が見られたものの、まだ学習して間もなく耳慣れしていない表現では大きな改善には至らなかった。表現の学習を積み重ねながらも、児童の実態を踏まえ正確さの改善を目指した指導の工夫を続けていくことが必要である。より一層、児童の実態把握と改善のための手立てを明らかにするのが今後の課題である。
言語 ja
書誌事項 ja : 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要

巻 9, p. 7-12, 発行日 2024-03-29
出版者
出版者 愛知教育大学
言語 ja
ISSN
収録物識別子タイプ EISSN
収録物識別子 2423-8929
ISSN
収録物識別子タイプ EISSN
収録物識別子 2424-0605
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12747406
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
著者別名
イヌヅカ, アキオ
資源タイプ
内容記述タイプ Other
内容記述 text
言語 en
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Ver.1 2024-04-09 01:08:48.972370
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