WEKO3
アイテム
「家族の命」を視点にして防災意識を高める小学校総合学習の実践開発
http://hdl.handle.net/10424/1899
http://hdl.handle.net/10424/18995872298b-d3c1-402d-b4fe-c4bff0db55c9
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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jissenkiyo12229236.pdf (420.7 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2009-06-08 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 「家族の命」を視点にして防災意識を高める小学校総合学習の実践開発 | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 防災教育 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 問題解決 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 総合的な学習の時間 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| その他のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | How to improve pupils' awareness for earthquake prevention through the Integrated Studies at elementary level? | |||||
| 著者 |
高沢, 秀昭
× 高沢, 秀昭× 久野, 弘幸 |
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| 著者(別言語) | ||||||
| 値 | Takazawa, Hideaki | |||||
| 著者(別言語) | ||||||
| 値 | Kuno, Hiroyuki | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 防災意識を高める実践開発における最大の課題が持続的な意識形成である。本稿における中心的課題は，防災意識を「家族の命」という視点で形成することにある。平成16年と平成18年の二度の継続研究により，その視点の有効性を確認することができた。 | |||||
| 書誌事項 |
愛知教育大学教育実践総合センター紀要 巻 12, p. 229-236, 発行日 2009-02 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 愛知教育大学教育実践総合センター | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 1344-2597 | |||||
| 書誌情報 | ||||||
| 値 | 愛知教育大学教育実践総合センター紀要. 2009, 12 p. 229-236. | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA11232717 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 教育系情報の種別 | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ETYP:教育関連論文 | |||||
| 教育系情報の種別 | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ETYP:教育実践 | |||||
| 学校種別 | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | STYP:小学校 | |||||
| 教科・領域 | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | SSUB:総合的な学習 | |||||
| 著者別名 | ||||||
| 値 | タカザワ, ヒデアキ | |||||
| 著者別名 | ||||||
| 値 | クノ, ヒロユキ | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | text | |||||
