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アイテム
中学校国語科における学力保障と「人間性・社会性の育成」 ―到達目標(評価基準)論・学習過程論・生徒の「問題意識」を軸に―
http://hdl.handle.net/10424/1286
http://hdl.handle.net/10424/1286c8241c0e-1a66-4770-b157-69699dd3eb06
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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jissenkiyo9125133.pdf (363.0 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2009-02-27 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 中学校国語科における学力保障と「人間性・社会性の育成」 ―到達目標(評価基準)論・学習過程論・生徒の「問題意識」を軸に― | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 到達目標 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 評価基準 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 「人間性・社会性の育成」 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 中学校国語科 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 学習過程論 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| その他のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | The Guarantees for Achieving The Aim in Learning Japanese and Cultivating Studenst' Humanity and Sociability in The department of Japanese Language at Junior High Schools ― About the aim of learning Japanese (the standard of evaluation), the learning process and the critical minds of students ― | |||||
| 著者 |
兵藤, 伸彦
× 兵藤, 伸彦× 佐藤, 洋一 |
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| 研究者総覧へのリンク | ||||||
| 佐藤, 洋一 | ||||||
| https://souran.aichi-edu.ac.jp/person/c9e1074f5b3f9fc8ea15d152add07294ja.html | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Hyodo, Nobuhiko | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Sato, Yoichi | ||||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 中学校国語科では限られた授業時間数の中で「確かな学力(基礎・基本)」とともに「個に応じた指導(個人差への対応)」「基礎・基本から発展的学習へ」「自己学習能力に結びっくメタ評価能力」等が求められている。と同時に，こうした国語科の「学び」が生徒の「人間性・社会性の育成」に結びつくような授業構想・単元構想が必要である。ここで言う「人間性・社会性」とは国語科の基礎学力を基盤にしたコミュニケーション(プレゼン)能力や多様な情報の読解リテラシー，他者や世界への想像力等に現れる生徒個々の判断力や思考力等のありかたを意味している。そのためには，生徒の「問題意識(課題意識・関心・意欲等)」を生かしながら，「到達目標=評価基準」の明確な学習(「学び」の系統性)，基礎・基本から発展的・発展への「段階的な学習過程(授業構想・単元構想)」等の開発と実践・検証が不可欠である。本稿では，こうした今日的な課題に応えるために，いわゆる「平和教材(単元)」を例に論理的に読み解く基礎・基本とは何か，またそうした「学び」と生徒の「問題意識(課題意識・関心・意欲等)」をどのようにつなげ深めていくのか，交流・評価の場面ではどのような「学び」になることが求められているのか等について，実践的に提案するものである。 | |||||
| 書誌事項 |
愛知教育大学教育実践総合センター紀要 巻 9, p. 125-133, 発行日 2006-03-15 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 愛知教育大学教育実践総合センター | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 1344-2597 | |||||
| 書誌情報 | ||||||
| 愛知教育大学教育実践総合センター紀要. 2006, 9, p.125-133. | ||||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA11232717 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 教育系情報の種別 | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ETYP:教育関連論文 | |||||
| 教育系情報の種別 | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ETYP:教育実践 | |||||
| 学校種別 | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | STYP:中学校 | |||||
| 教科・領域 | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | SSUB:国語 | |||||
| 学年 | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | SGRD:中2 | |||||
| 著者別名 | ||||||
| ヒョウドウ, ノブヒコ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| サトウ, ヨウイチ | ||||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | text | |||||
