WEKO3
アイテム
グローバルな視点に立つ地域プログラムの開発 ―岡崎市子ども国際理解セミナーの実践―
http://hdl.handle.net/10424/1498
http://hdl.handle.net/10424/1498c6f34531-0152-4045-b93c-23dd0c1db3b4
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
jissenkiyo83138.pdf (205.8 kB)
|
|
| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2009-04-02 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | グローバルな視点に立つ地域プログラムの開発 ―岡崎市子ども国際理解セミナーの実践― | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 地域のグローバル化 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 子ども国際理解セミナー | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 国際理解教育 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| その他のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | Development of a "Local study" program based on the global view | |||||
| 著者 |
行田, 臣
× 行田, 臣× 土屋, 武志 |
|||||
| 研究者総覧へのリンク | ||||||
| 土屋, 武志 | ||||||
| https://souran.aichi-edu.ac.jp/teachers/247cb56fec3a47a2.html | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Yukuta, Jin | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Tsuchiya, Takeshi | ||||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 地域のグローバル化に伴い，文化や言語，生活習慣の相違によるトラブル，いじめや犯罪など，様々な問題があらわれてきた。学校教育では，国際理解教育などの充実が期待されている。しかし，国際理解教育は教科としては独立して存在せず，地域のグローバル化という視点から見ると，十分なものとは言えない。そこで本論文は，グローバルな視点に立つ地域プログラムとして開発・実践した，教育プログラム「子ども国際理解セミナー」を紹介する。 | |||||
| 書誌事項 |
愛知教育大学教育実践総合センター紀要 巻 8, p. 31-38, 発行日 2005-02-28 |
|||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 愛知教育大学教育実践総合センター | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 1344-2597 | |||||
| 書誌情報 | ||||||
| 愛知教育大学教育実践総合センター紀要. 2005, 8, p.31-38. | ||||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA11232717 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 教育系情報の種別 | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ETYP:教育関連論文 | |||||
| 著者別名 | ||||||
| ユクタ, ジン | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| ツチヤ, タケシ | ||||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | text | |||||
