WEKO3
アイテム
日本の高等教育機関における聴覚障害学生の受け入れ状況の現状と課題
http://hdl.handle.net/10424/3922
http://hdl.handle.net/10424/39220e54e571-9bae-417c-80bd-c240393c2635
名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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公開日 | 2011-06-07 | |||||
タイトル | ||||||
タイトル | 日本の高等教育機関における聴覚障害学生の受け入れ状況の現状と課題 | |||||
言語 | ||||||
言語 | jpn | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 聴覚障害 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 障害学生支援 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 高等教育 | |||||
資源タイプ | ||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
その他のタイトル | ||||||
その他のタイトル | Current States and Issues on Support Systems for Students who are Deaf or Hard-of-hearing in Japanese Higher Education | |||||
著者 |
浦部, 奈津美
× 浦部, 奈津美× 岩田, 吉生 |
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研究者総覧へのリンク | ||||||
岩田, 吉生 | ||||||
https://souran.aichi-edu.ac.jp/teachers/7fbd1a6e02155b9c.html | ||||||
著者(別言語) | ||||||
Urabe, Natsumi | ||||||
著者(別言語) | ||||||
Iwata, Yoshinari | ||||||
抄録 | ||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||
内容記述 | 平成21年度(2009年度)現在,日本の高等教育機関で学ぶ聴覚障害学生は1482名が在籍しており,その数は年々増えている。聴覚障害学生支援は,高等教育機関に入学する聴覚障害学生の増加とともに,徐々に発展してきた。しかし,大学等の講義や大学生活の情報保障が不十分なままの環境で修学している聴覚障害学生は数多く存在おり,各機関における情報保障,各種実習,学生生活全般における聴覚障害学生の支援の充実が求められる。 近年では,情報保障,学生生活支援等が充実した先駆的な大学もみられるようになったが,大学間で聴覚障害学生支援の取り組みに格差が生じ,聴覚障害学生支援の課題も山積している。本論文では,日本の聴覚障害学生支援の歴史を踏まえ,現在の取り組みを把握することとともに,今後の課題を検討した。今後もさらに聴覚障害学生支援の研究・実践が深まり,より多くの高等教育機関で,より充実した支援が行われることを期待する。 | |||||
書誌事項 |
障害者教育・福祉学研究 巻 7, p. 17-24, 発行日 2011-02 |
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出版者 | ||||||
出版者 | 愛知教育大学障害児教育講座 | |||||
書誌情報 | ||||||
障害者教育・福祉学研究. 2011, 7, p. 17-24. | ||||||
書誌レコードID | ||||||
収録物識別子タイプ | NCID | |||||
収録物識別子 | AA12153820 | |||||
著者版フラグ | ||||||
出版タイプ | VoR | |||||
出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
教育系情報の種別 | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | ETYP:教育関連論文 | |||||
学校種別 | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | STYP:大学 | |||||
著者別名 | ||||||
ウラベ, ナツミ | ||||||
著者別名 | ||||||
イワタ, ヨシナリ | ||||||
資源タイプ | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | text |