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アイテム
上方および側方からみた女子大学生のオーバーハンドスローの練習効果
http://hdl.handle.net/10424/2340
http://hdl.handle.net/10424/23401e96cb40-2ca1-4d19-b446-8cf44daf758b
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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kengei481521.pdf (208.2 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2009-09-28 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 上方および側方からみた女子大学生のオーバーハンドスローの練習効果 | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| その他のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | Training Effects on Overhand Throwing by using Sideview and Topview Video-taped Analysis in Female varsity Students. | |||||
| 著者 |
合屋, 十四秋
× 合屋, 十四秋× 伊藤, 正浩 |
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| 研究者総覧へのリンク | ||||||
| 表示名 | 合屋, 十四秋 | |||||
| URL | https://souran.aichi-edu.ac.jp/person/2a38a4a9316c49e5a833517c45d31070ja.html | |||||
| 著者(別言語) | ||||||
| 値 | Goya, Toshiaki | |||||
| 著者(別言語) | ||||||
| 値 | Itoh, Masahiro | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 本研究では,投運動の練習経験のない女子大学生を対象にして,約4週間オーバーハンドスローの練習をさせ,上方と側方を同期した画像分析によって投距離,身体各部の速度,角度,加速度,肩,腰のひねり動作を検討した結果,以下のようにまとめることができた。(1)投距離は,練習後に被検者Aでは4.7m,被検者Bでは10.7mの投距離の増大となり,ともに0.1%水準で有意な差が認められた。(2)成人女性の投能力の低い者に大きな練習効果を期待する場合,週2回の頻度では少ないと考えられる。(3)投距離と投射初速度には有意な相関(P<0.001)がみられたが,被検者A,Bともに投射角度が小さくなると投距離,投射初速度が増大する傾向にあった。(4)腰と肩の時間的なずれが速い肩の回転を生じさせ,肩,肘,手首の水平速度の増大に影響を与えたと考えられた。(5)準備動作で十分肩や腰を後方に引き,体幹のひねりを大きくすることが,肩,腰の角速度の最高値の増大につながった。 | |||||
| 書誌事項 |
愛知教育大学研究報告. 芸術・保健体育・家政・技術科学 巻 48, p. 15-21, 発行日 1999-03-01 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 愛知教育大学 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 0388-7367 | |||||
| 書誌情報 | ||||||
| 値 | 愛知教育大学研究報告, 芸術・保健体育・家政・技術科学. 1999, 48, p.15-21. | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AN00006773 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 著者別名 | ||||||
| 値 | ゴウヤ, トシアキ | |||||
| 著者別名 | ||||||
| 値 | イトウ, マサヒロ | |||||
| 著者別名 | ||||||
| 値 | Ito, Masahiro | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | text | |||||
