WEKO3
アイテム
特別支援学校における「協働性」を基盤としたカリキュラム・マネジメントを支えるミドルリーダーの役割―特別支援学校に求められる協働と二つの実践事例を通して―
http://hdl.handle.net/10424/0002000777
http://hdl.handle.net/10424/000200077726a308b1-9a24-473d-b81f-bdb27029cc91
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
shofuku213543.pdf (1.1 MB)
|
|
| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-04-22 | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | 特別支援学校における「協働性」を基盤としたカリキュラム・マネジメントを支えるミドルリーダーの役割―特別支援学校に求められる協働と二つの実践事例を通して― | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 特別支援学校 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | カリキュラム・マネジメント | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 協働性 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | ミドルリーダー | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 人材育成 | |||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||
| その他のタイトル | ||||||||||||||
| その他のタイトル | The Role of Middle Leaders in Supporting Curriculum Management Based on “Collaboration” in Special Support Schools -Examining Collaboration Required in Special Support Schools and Two Practical Studies- | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 著者 |
小倉, 靖範
× 小倉, 靖範× 池田, 彩乃
× 八柳, 千穂
× 加藤, 昭太郎
× 立田, 祐子
|
|||||||||||||
| 研究者総覧へのリンク | ||||||||||||||
| 小倉 靖範 | ||||||||||||||
| https://souran.aichi-edu.ac.jp/teachers/eb96f9625f7e6613.html | ||||||||||||||
| 著者(別言語) | ||||||||||||||
| OGURA, Yasunori | ||||||||||||||
| 著者(別言語) | ||||||||||||||
| IKEDA, Ayano | ||||||||||||||
| 著者(別言語) | ||||||||||||||
| HACHIYANAGI, Chiho | ||||||||||||||
| 著者(別言語) | ||||||||||||||
| KATO, Shotaro | ||||||||||||||
| 著者(別言語) | ||||||||||||||
| TATSUTA, Yuko | ||||||||||||||
| 抄録 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||
| 内容記述 | チーム・アプローチが基本となる特別支援学校にあっては，教職員同士の協働が求められる。そして、特別支援学校において「協働性」を基盤したカリキュラム・マネジメントを実現するためには、ミドルリーダーとなる教師の役割が重要なファクターとなる。そこで、本研究では、特別支援学校における二つの実践事例に焦点を当て、特別支援学校のミドルリーダーの役割について考察を加えた。結果、校内において、主に①管理職、②ミドルリーダー同士（分掌部間等）、③ミドルリーダーを支えるサブリーダーやフォローワーとの協働があり、自校が目指すグランドデザインを教職員間で共有し、「到達目標」を校内に浸透させ、教職員や分掌部同士がつながるための “仕掛け” づくりがミドルリーダーの役割の一つとなることが確認できた。一方で、特別支援学校の独自性として、異なる障害領域への異動が、時にミドルリーダーとしてのリーダーシップの発揮を妨げる要因になることが示唆された。 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| bibliographic_information |
ja : 障害者教育・福祉学研究 巻 21, p. 35-43, 発行日 2025-03 |
|||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||
| 出版者 | 愛知教育大学特別支援教育講座・福祉講座 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||||||
| 収録物識別子 | 1883-3101 | |||||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||
| 収録物識別子 | AA12153820 | |||||||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||
| 著者別名 | ||||||||||||||
| オグラ, ヤスノリ | ||||||||||||||
| 著者別名 | ||||||||||||||
| イケダ, アヤノ | ||||||||||||||
| 著者別名 | ||||||||||||||
| ハチヤナギ, チホ | ||||||||||||||
| 著者別名 | ||||||||||||||
| カトウ, ショウタロウ | ||||||||||||||
| 著者別名 | ||||||||||||||
| タツタ, ユウコ | ||||||||||||||
| item_3_description_27 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||
| 内容記述 | text | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
