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  1. 学術雑誌論文(学内発行分)
  2. 愛知教育大学教育実践総合センター紀要
  3. 第11号

発達論と近代教育思想 ―教育学的パラドックスの問題構制―

http://hdl.handle.net/10424/93
http://hdl.handle.net/10424/93
8c2aa384-4b65-41a2-86d7-3573073c56e5
名前 / ファイル ライセンス アクション
jissenkiyo11247254.pdf jissenkiyo11247254.pdf (436.4 kB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2008-10-17
タイトル
タイトル 発達論と近代教育思想 ―教育学的パラドックスの問題構制―
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 近代教育
キーワード
主題Scheme Other
主題 教育思想
キーワード
主題Scheme Other
主題 発達
キーワード
主題Scheme Other
主題 パラドックス
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
その他のタイトル
その他のタイトル Development and educational Thoughts ―On the Structure of pedagogical Paradox―
著者 山口, 匡

× 山口, 匡

WEKO 152
e-Rad 20293730
KAKEN - 研究者検索 20293730

山口, 匡

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研究者総覧へのリンク
山口, 匡
https://souran.aichi-edu.ac.jp/teachers/c383fdbf59d41b44.html
著者(別言語)
Yamaguchi, Tadasu
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 教育=文化の伝達と広義にとらえるならば,教育という営みは人類の歴史とともに普遍的に存在する事象であるということができるかもしれない。しかし,思想一般からの教育思想の分化,「教育思想の独立主題化」の傾向は近代以降に顕著になってくる。こうした事実は,わたしたちの「教育」概念の成立にとって,近代という時代区分が画期をなしていることを示す状況証拠となるであろう。この特殊近代的な意味での教育思想がどのように成立してきたかを概観することは,「発達への援助・助成的介入」という教育観の問題性をあらためて解明することに結びつく。本稿の目的は,科学的・実証的であるはずの発達論が教育学的思考をリードするとともに発達理論のパラドックスに誘い込むという事態,あるいは逆に,近代教育学の成立以来の根本問題が発達論を要請しながら教育学的思考に独特のパラドックスを先鋭化させているという問題構制を素描することにある。
書誌事項 愛知教育大学教育実践センター紀要

巻 11, p. 247-254, 発行日 2008-02-29
出版者
出版者 愛知教育大学教育実践総合センター
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 1344-2597
書誌情報
愛知教育大学教育実践センター紀要. 2008, 11, p. 247-254.
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA11232717
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
教育系情報の種別
主題Scheme Other
主題 ETYP:教育関連論文
著者別名
ヤマグチ, タダス
資源タイプ
内容記述タイプ Other
内容記述 text
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Ver.1 2023-06-20 16:28:52.804811
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