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  1. 学術雑誌論文(学内発行分)
  2. 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要
  3. 第1号

ナラティヴの視点による小学校短距離走の授業実践 ― 体育授業日誌と感想文を手がかりとして ―

http://hdl.handle.net/10424/6591
http://hdl.handle.net/10424/6591
d296abc0-ee99-4000-8806-22a17dabd82e
名前 / ファイル ライセンス アクション
career1109116.pdf career1109116.pdf (544.4 kB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2016-04-08
タイトル
タイトル ナラティヴの視点による小学校短距離走の授業実践 ― 体育授業日誌と感想文を手がかりとして ―
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 ナラティブ
キーワード
主題Scheme Other
主題 Narrative
キーワード
主題Scheme Other
主題 二人称的アプローチ
キーワード
主題Scheme Other
主題 小学校
キーワード
主題Scheme Other
主題 体育
キーワード
主題Scheme Other
主題 短距離走
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
その他のタイトル
その他のタイトル Narrative Approach to Case of the Sprint in Elementary Physical Education Class ― Considering about Diary and Report ―
著者 鈴木, 一成

× 鈴木, 一成

WEKO 66
e-Rad 50736767
KAKEN - 研究者検索 50736767

鈴木, 一成

Search repository
中嶋, 悠貴

× 中嶋, 悠貴

WEKO 2227

中嶋, 悠貴

Search repository
研究者総覧へのリンク
鈴木, 一成
https://souran.aichi-edu.ac.jp/teachers/ced54c2c436d5380.html
著者(別言語)
Suzuki, Kazunari
著者(別言語)
Nakajima, Yutaka
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 本研究では、小学校体育における短距離走の授業実践をナラティヴの視点(研究者と授業者の相互主観性に基づく共感的相互探究のアプローチ、すなわち第二人称的なアプローチ)による解釈を試みた事例を提案することを目的とした。状況という次元からは、経験を意味づけるための事後合理的な解釈ができた。連続性という次元からは、短距離走の学びには多様性と歴史性の解釈ができた。相互作用という次元からは、「競走」から「共創」への解釈ができた。今後は、言葉にならない言葉や記述できないという事象も含めた解釈が今後の課題である。
書誌事項 愛知教育大学教職キャリアセンター紀要

巻 1, p. 109-116, 発行日 2016-03-31
出版者
出版者 愛知教育大学
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 2424-0605
書誌情報
愛知教育大学教職キャリアセンター紀要. 2016, 1, p. 109-116.
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12747406
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
教育系情報の種別
主題Scheme Other
主題 ETYP:教育関連論文
学校種別
主題Scheme Other
主題 STYP:小学校
教科・領域
主題Scheme Other
主題 SSUB:体育
学年
主題Scheme Other
主題 SGRD:小6
著者別名
スズキ, カズナリ
著者別名
ナカジマ, ユタカ
資源タイプ
内容記述タイプ Other
内容記述 text
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Ver.1 2023-06-20 16:32:04.199734
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