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自律的な学びへの誘い ―初年次導入教育でのある試み―
http://hdl.handle.net/10424/5742
http://hdl.handle.net/10424/5742ce86d03e-4b0e-4a82-8a08-b8c630e9d29a
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
epsilon555365.pdf (3.8 MB)
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| Item type | 学術雑誌論文 / Journal Article(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2014-12-16 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 自律的な学びへの誘い ―初年次導入教育でのある試み― | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | journal article | |||||||
| その他のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | 自律的な学びへのいざない ―初年次導入教育でのある試み― | |||||||
| 著者 |
橋本, 行洋
× 橋本, 行洋
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| 研究者総覧へのリンク | ||||||||
| 橋本, 行洋 | ||||||||
| https://souran.aichi-edu.ac.jp/teachers/28fd365359dde2d0.html | ||||||||
| 著者(別言語) | ||||||||
| 著者(別言語) | Hashimoto, Yukihiro | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 2013年度入学生から本大学でも始まった初年次導入教育を3クラス持ち回り5回ずつの講義で担当することとなりました．本大学に赴任して10年目，非常勤時代も含めれば教育学部の学生に15年関わっている計算になります．その経験の中で，教育現場にやがて立つことになる彼ら学生に大学で彼ら自身によって本当に学んで欲しいこと（つまり彼らに「教えるべきこと」という意味では決してない！）は何なのか，幾度となく自問する場面に出くわしてきました． そして現在までに辿り着いた結論は極めて月並みではあるけれど，「『自律的に学ぶ』という心の態度」を身につけることでした．そこでこの講義では，高校までの言われるがままの「お勉強」から，自発的な「真の学び」へ新入生を如何にして目覚めさせるか，如何にして本当の学びに彼らを誘うか，そのきっかけ作りを最大の目標として進めました．このノートはその一つの実践記録を兼ねた試論です． | |||||||
| 書誌事項 |
イプシロン 巻 55, p. 53-65, 発行日 2013-12-07 |
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| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 愛知教育大学数学教育講座 | |||||||
| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 0289-145X | |||||||
| 書誌情報 | ||||||||
| イプシロン. 2013, 55, p. 53-65. | ||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AN00016653 | |||||||
| 著者版フラグ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||
| 教育系情報の種別 | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | ETYP:教育実践 | |||||||
| 学校種別 | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | STYP:大学 | |||||||
| 教科・領域 | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | SSUB:数学 | |||||||
| 著者別名 | ||||||||
| 著者別名 | ハシモト, ユキヒロ | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | text | |||||||
