WEKO3
アイテム
側音化構音障害のある男児の言語指導に関する一考察
http://hdl.handle.net/10424/00007849
http://hdl.handle.net/10424/0000784946ddbd93-adda-485c-b7ac-f461d8bd77fc
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
shofuku1110.pdf (3.7 MB)
|
|
| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2018-06-29 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 側音化構音障害のある男児の言語指導に関する一考察 | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 側音化楫音障害 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 言語指導 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| その他のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | Articulation Training for a Child with Lateral Articulation | |||||
| 著者 |
市川, 美智子
× 市川, 美智子× 岩田, 吉生 |
|||||
| 研究者総覧へのリンク | ||||||
| 岩田, 吉生 | ||||||
| https://souran.aichi-edu.ac.jp/teachers/7fbd1a6e02155b9c.html | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Ichikawa, Michiko | ||||||
| 著者(別言語) | ||||||
| Iwata, Yoshinari | ||||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 側音化楫音障害を呈する男児に対して，構音指導，発音指導，動機付け，機能訓練及び耳の訓練を関連させた指導計画のもと，側音化傾向にある/ʃi/, /tʃi/, /dʒi /音を取り出して指導を行った。第1期では，動機付け，口唇・唇の運動訓練，耳の訓練，母音口形指導，/ʃi/音の発音指導を行った。第2期では，口唇・舌の運動訓練，発音指導を中心に行った。発音指導は，単音の指導から始め，複数音節，単語，文章へと徐々に進めていった。また，音の定着を図るため，単音表出の回数や速さを変化させた。第3期では，音の定着の強化を図った。構音検査では，第1期には50単語中14単語・15音節であった誤りが，第3期末において50単語中5単語・6音節にまで減少し，側音化構音は徐々に改善していった。側音化構音障害は，治療が非常に困難とされているが，本児の改善していった経過を分析する中で，今後の指導指針，指導の在り方を検討した。 | |||||
| 書誌事項 |
障害者教育・福祉学研究 巻 1, p. 1-10, 発行日 2004-03 |
|||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 愛知教育大学障害児教育講座 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 1883-3101 | |||||
| 書誌情報 | ||||||
| 障害者教育・福祉学研究. 2004, 1, p. 1-10. | ||||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA12153820 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 著者別名 | ||||||
| イチカワ, ミチコ | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| イワタ, ヨシナリ | ||||||
| 資源タイプ | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | text | |||||
