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  1. 学術雑誌論文(学内発行分)
  2. 愛知教育大学教育実践総合センター紀要
  3. 第12号

アスペルガー症候群と特別支援教育― アスペルガー症候群の疑似体験を通じて臨床心理的視点を学ぶ授業実践 ―

http://hdl.handle.net/10424/1900
http://hdl.handle.net/10424/1900
8a10a5cf-f3ab-462f-98fb-2db0ff651a76
名前 / ファイル ライセンス アクション
jissenkiyo122128.pdf jissenkiyo122128.pdf (956.2 kB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2009-06-08
タイトル
タイトル アスペルガー症候群と特別支援教育― アスペルガー症候群の疑似体験を通じて臨床心理的視点を学ぶ授業実践 ―
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 アスペルガー症候群
キーワード
主題Scheme Other
主題 特別支援教育
キーワード
主題Scheme Other
主題 擬似体験
キーワード
主題Scheme Other
主題 臨床心理学的視点
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
その他のタイトル
その他のタイトル Asperger's syndrom and Special Support Education― Lesson practice which studies a clinical psychological viewpoint through the simulated experience of the Asperger's syndrome ―
著者 西川, 絹恵

× 西川, 絹恵

WEKO 1819

西川, 絹恵

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著者(別言語)
Nishikawa, Kinue
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 特別支援教育については様々な研修会が行われたり,多くの書物が出版されるなど世間の認知度は高まってきている。しかし支援者の視点に立った発達障害児対応の方法論や技法については多く見かけるが,発達障害児の視点に立った支援方法について延べているものは多くない。そこで本研究では,臨床心理士の立場から,発達障害の中のアスペルガー症候群を中心に,共感的理解を中心とした臨床心理学視点を授業で学ぶための課題を考案した。それを特別支援概論の授業で実践した後,振り返りシートによる回答を元に考察したところ,臨床心理学視点を導入することは学生にとって特別支援を考える上で非常に効果的であった。
書誌事項 愛知教育大学教育実践総合センター紀要

巻 12, p. 21-28, 発行日 2009-02
出版者
出版者 愛知教育大学教育実践総合センター
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 1344-2597
書誌情報
愛知教育大学教育実践総合センター紀要. 2009, 12 p. 21-28.
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA11232717
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
教育系情報の種別
主題Scheme Other
主題 ETYP:教育関連論文
教育系情報の種別
主題Scheme Other
主題 ETYP:教育実践
学校種別
主題Scheme Other
主題 STYP:大学
著者別名
ニシカワ, キヌエ
資源タイプ
内容記述タイプ Other
内容記述 text
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Ver.1 2023-06-20 18:21:10.003592
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