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  1. 学術雑誌論文(学内発行分)
  2. 障害者教育・福祉学研究
  3. 第11巻

小学校通級指導教室における発達障害児の指導内容と指導形態の検討

http://hdl.handle.net/10424/6124
http://hdl.handle.net/10424/6124
2d31a805-1dc4-4a19-a68d-521dcd8044dc
名前 / ファイル ライセンス アクション
shofuku116777.pdf shofuku116777.pdf (504.4 kB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2015-05-20
タイトル
タイトル 小学校通級指導教室における発達障害児の指導内容と指導形態の検討
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 小学校
キーワード
主題Scheme Other
主題 通級指導教室
キーワード
主題Scheme Other
主題 発達障害児
キーワード
主題Scheme Other
主題 教科の補充指導
キーワード
主題Scheme Other
主題 自立活動
キーワード
主題Scheme Other
主題 指導内容
キーワード
主題Scheme Other
主題 指導形態
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
その他のタイトル
その他のタイトル A Examination on Content and Style of Teaching for the Child with Developmental Disorders in Special Class
著者 長田, 洋一

× 長田, 洋一

WEKO 2600
e-Rad 30826508
KAKEN - 研究者検索 30826508

長田, 洋一

Search repository
都築, 繁幸

× 都築, 繁幸

WEKO 267
e-Rad 90227447
KAKEN - 研究者検索 90227447

都築, 繁幸

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著者(別言語)
Osada, Yoichi
著者(別言語)
Tsuzuki, Shigeyuki
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 LDやADHD,自閉症その他の障害のある子どもを対象とする通級による指導は,2006年度から開始されたが,どのような指導形態でどのような指導を行っているか,という指導事例に即した検討は十分になされていない。本報告では,通級指導教室における指導内容や指導形態の実際を明らかにするために,2003年-2014年の学会誌「LD研究」および2002年-2014年の研究啓発誌「LD ADHD & ASD」に掲載された,通級指導教室の41件の実践事例を障害種別に指導内容・指導形態等から分析した。LDでは「個別指導」の割合が他の障害に比べて高かったが,LDは入級の理由として学力の基礎的向上を主としており,個別指導の方が適していることが考えられた。LDとADHDでは「教科の補充指導」,ASDは「自立活動」を視点としてまとめていると考えられた。今後,通級指導教室ではASDに対する指導形態と指導内容を十分に検討していく必要があることが示唆された。
書誌事項 障害者教育・福祉学研究

巻 11, p. 67-77, 発行日 2015-03
出版者
出版者 愛知教育大学障害児教育講座
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 1883-3101
書誌情報
障害者教育・福祉学研究. 2015, 11, p. 67-77.
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12153820
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
教育系情報の種別
主題Scheme Other
主題 ETYP:教育関連論文
学校種別
主題Scheme Other
主題 STYP:小学校
著者別名
オサダ, ヨウイチ
著者別名
ツヅキ, シゲユキ
資源タイプ
内容記述タイプ Other
内容記述 text
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Ver.1 2023-06-20 17:15:02.114597
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